terça-feira, 17 de maio de 2011
segunda-feira, 16 de maio de 2011
ESTAÇÕES DO ANO. SOLSTÍCIOS E EQUINÓCIOS - UFMG
Entenda melhor sobre as estações do ano... clique aqui!
Normas para confecção de trabalhos de Ciências
1-Para desenhos:
- não esquecer da margem de 1,5 cm e título na parte superior da folha.
- colocar os dados do aluno dentro de um retângulo de 8cmX5cm (quadro de identificação) conforme exemplo abaixo:
EE Profa. Ayr Picanço Barbosa de Almeida
Ciências – Profa. Lucimar – série 6ª. __ data: ____/____/____
No. ___ nome:____________________________________
No. ___ nome:____________________________________
No. ___ nome:____________________________________
Fonte: (se houver)
Para trabalhos manuscritos ou digitados:
Para todos:
- fazer capa conforme exemplo abaixo
- citar a fonte
- margem esquerda e superior 2,5cm margem esquerda e inferior 1,5 cm;
Se o trabalho for manuscrito:
- usar folha de sulfite (fazer margem) ou Papel almaço;
Se o trabalho for digitado:
- usar fonte Arial 12, espaço 1,5
- fazer margem
- fazer 2 perguntas com respostas por página.
- citar a fonte e data de acesso se for pela internet
Se o trabalho for imprimido direto da página da internet:
- recortar só o assunto solicitado e colar em sulfite com margem;
- a cada 15 linhas, fazer 2 perguntas com respostas;
- citar fonte e data de acesso.
1-Para desenhos:
- não esquecer da margem de 1,5 cm e título na parte superior da folha.
- colocar os dados do aluno dentro de um retângulo de 8cmX5cm (quadro de identificação) conforme exemplo abaixo:
EE Profa. Ayr Picanço Barbosa de Almeida
Ciências – Profa. Lucimar – série 6ª. __ data: ____/____/____
No. ___ nome:____________________________________
No. ___ nome:____________________________________
No. ___ nome:____________________________________
Fonte: (se houver)
Para trabalhos manuscritos ou digitados:
Para todos:
- fazer capa conforme exemplo abaixo
- citar a fonte
- margem esquerda e superior 2,5cm margem esquerda e inferior 1,5 cm;
Se o trabalho for manuscrito:
- usar folha de sulfite (fazer margem) ou Papel almaço;
Se o trabalho for digitado:
- usar fonte Arial 12, espaço 1,5
- fazer margem
- fazer 2 perguntas com respostas por página.
- citar a fonte e data de acesso se for pela internet
Se o trabalho for imprimido direto da página da internet:
- recortar só o assunto solicitado e colar em sulfite com margem;
- a cada 15 linhas, fazer 2 perguntas com respostas;
- citar fonte e data de acesso.
sábado, 14 de maio de 2011
sábado, 7 de maio de 2011
segunda-feira, 2 de maio de 2011
FAÇA SEU PRÓPRIO PLANISFÉRIO!
Encontre constelações e suas estrelas!
Instruções de montagem do planisfério: www.if.ufrgs.br/~fatima/planisferio/planisferio.html
Encontre a latitude e longitude de São José dos Campos e outras cidades: http://www.apolo11.com/latlon.php?uf=sp&cityid=5285
Instruções de montagem do planisfério: www.if.ufrgs.br/~fatima/planisferio/planisferio.html
Encontre a latitude e longitude de São José dos Campos e outras cidades: http://www.apolo11.com/latlon.php?uf=sp&cityid=5285
sábado, 30 de abril de 2011
sexta-feira, 29 de abril de 2011
sexta-feira, 15 de abril de 2011
quinta-feira, 7 de abril de 2011
terça-feira, 5 de abril de 2011
segunda-feira, 4 de abril de 2011
Texto: "Planetas para todos os lados: astrônomos não param de descobrir astros fora do Sistema Solar!"
Acesse o link, leia o artigo e responda o CA1 pág 43 e 44.
Mostre para a professora na data marcada.
Seja pontual!
Um abraço!
Mostre para a professora na data marcada.
Seja pontual!
Um abraço!
domingo, 3 de abril de 2011
SA 6 - CONSTRUINDO O SISTEMA SOLAR EM ESCALA
Para usar em sala de aula.
Massa de modelar
tabelas de dados do Sistema Solar
imagens dos astros em escala de tamanho
régua
Tabela de diâmetro dos astros
Observe a figura abaixo que dá uma idéia de como ficarão os tamanhos dos planetas e Sol.Tabela de distância média dos Astros ao Sol
fonte: Caderno do Professor - Ciências 6s - 1 bimestre/2011 - SEE-SP
sábado, 2 de abril de 2011
quarta-feira, 30 de março de 2011
quarta-feira, 16 de março de 2011
sexta-feira, 11 de março de 2011
TEMA 2 - SISTEMA SOLAR
SA 5 - REPRESENTANDO O SISTEMA SOLAR
Parte 1 - O Sistema Solar na perspectiva dos alunos
Parte 2 - Apresentando o Sistema Solar
fonte da imagem: http://www.inape.org.br/sistemasolar.html
Para saber mais entre em http://www.cdcc.sc.usp.br/cda/aprendendo-basico/sistema-solar/index.html ou no link da fonte da imagem...
SA4 - CÉU E CULTURA
Constelação de Órion: esquema e figura imaginada.
Parte 1: O que é uma constelação?
Vimos na aula anterior como encontrar as Três Marias (Cinturão de Órion) e o Cruzeiro do Sul. Vimos também como encontrar o ponto cardeal sual prolongando a haste maior do Cruzeiro do Sul 4,5 e descer perpendicularmente ao horizonte, relembramos o significado dos termos hemisfério norte e hemisfério sul, perpendicular, paralelas e alguns ângulos no círculo.
Nestas aulas veremos que são constelações e sua representação e relação com a cultura e a bandeira brasileira.
Nestas aulas veremos que são constelações e sua representação e relação com a cultura e a bandeira brasileira.
Comparação da constelação indígena da Ema com os grupos de estrelas hoje conhecidos –fonte: http://ich.unito.com.br/controlPanel/materia/view/1780
Parte 2: Criando constelações
Parte 2: Criando constelações
Monte sua própria constelação!
Imprima a foto abaixo, ligue as estrelas usando sua imaginação!
Parte 3: A Astronomia da bandeira brasileira:
domingo, 27 de fevereiro de 2011
Fique por dentro!
Para não ficar perdido e com dúvidas sobre o que será visto este ano em Ciências, acesse http://www.rededosaber.sp.gov.br/contents/SIGS-CURSO/sigsc/upload/br/site_25/File/Prop_CIEN_COMP_red_md_20_03.pdf e veja nas páginas 52 a 55 a programação para este ano! Nas páginas 41 a 47, você poderá ler quais as habilidades que serão trabalhadas e avaliadas durante nosso curso (procure na tabela das páginas 45 e 46 a coluna correspondente às 5as e 6as séries). Esta leitura é muito importante!
quarta-feira, 16 de fevereiro de 2011
ALÉM DA NOSSA GALÁXIA!
Olá!
A aluna Beatriz (garota esperta!), fez a seguinte pergunta: "- Como eles sabem que existem outras galáxias? Dá para ver?"
Não sei, ainda, se ela pesquisou e já sabe a resposta, mas é um assunto muito interessante!
Olha o que encontrei...
"Observando em todas as direções é possível ver galáxias que podem estar tão perto como algumas centenas de milhares de anos luz até galáxias tão distantes que são necessários telescópios de grande porte para se fotografar e estudar. (...).
(...) AVia Láctea possui algumas galáxias satélites, isso mesmo, assim como a Lua é um satélite natural da Terra, existem galáxias pequenas quando comparadas à Via Láctea que estão gravitacionalmente relacionadas “conosco”. Este fato intrigante nos permite observar dois objetos muito interessantes que são melhores observados de latitudes mais austrais (ao Sul) devido à suas localizações no céu.(...)
(...) Juntamente com as nuvens de Magalhães, a grande galáxia de Andrômeda também pode ser observada à vista desarmada."
As três galáxias que podemos ver a olho nu
Galáxia "Grande Nuvem de Magalhães"
Galáxia de Andrômeda (Melhor observada do hemisfério norte)
Guilherme Murici Corrêa (Monitor UFMG/Frei Rosário)
Leia mais como observá-las em (fonte): http://www.observatorio.ufmg.br/dicas06.htm
Veja histórico, fotos e curiosidades destas galáxias e de outras mais distantes em: http://astro.if.ufrgs.br/galax/
ANO-LUZ
O ano-luz é uma unidade de comprimento. Ela corresponde ao espaço percorrido por um raio de luz em 1 ano. Equivale a aproximadamente 9,5 trilhões de quilômetros ou, para cálculos mentais aproximados, 10 trilhões de quilômetros.
Leia mais em: http://www.silvestre.eng.br/astronomia/artigos/anoluz/
SA3 - Cruzeiro do Sul e Três Marias. Como localizá-los?
- Localizar pontos cardeais a partir do Cruzeiro do Sul;
- Localização de algumas constelações;
- Leitura de Carta Celeste
Textos e cartas usadas em sala de aula:
VEJA O CÉU AGORA E IMPRIMA SUA CARTA CELESTE EM:
http://www.heavens-above.com/skychart.asp?lat=-23.22&lng=-45.87&alt=620&loc=Miniobservatorio/INPE&TZ=EBST&SL=1&SN=1&BW=0&SZ=600 - digite o dia e horário que quer fazer a observação. Se fizer em outro dia, acrescente 4 min por dia no horário. Ex. carta do dia 07maio11 às 19h. Observação dia 10maio11 às 19h12min.
Para casa: Tire uma cópia da carta celeste e tente encontrar as constelações, planetas, e estrelas!
texto: "Encontrando a constelação do Cruzeiro do Sul": http://cienciahoje.uol.com.br/view/2004.
texto "Encontrando as Três Marias e a Constelação de Órion": http://astro.if.ufrgs.br/const.htm
A Terra tem sentido de rotação de Oeste para Leste, por isso, assim como o Sol e a Lua, os astros têm um movimento aparente de Leste para Oeste!
- Localização de algumas constelações;
- Leitura de Carta Celeste
Textos e cartas usadas em sala de aula:
VEJA O CÉU AGORA E IMPRIMA SUA CARTA CELESTE EM:
http://www.heavens-above.com/skychart.asp?lat=-23.22&lng=-45.87&alt=620&loc=Miniobservatorio/INPE&TZ=EBST&SL=1&SN=1&BW=0&SZ=600 - digite o dia e horário que quer fazer a observação. Se fizer em outro dia, acrescente 4 min por dia no horário. Ex. carta do dia 07maio11 às 19h. Observação dia 10maio11 às 19h12min.
Para casa: Tire uma cópia da carta celeste e tente encontrar as constelações, planetas, e estrelas!
texto: "Encontrando a constelação do Cruzeiro do Sul": http://cienciahoje.uol.com.br/view/2004.
texto "Encontrando as Três Marias e a Constelação de Órion": http://astro.if.ufrgs.br/const.htm
A Terra tem sentido de rotação de Oeste para Leste, por isso, assim como o Sol e a Lua, os astros têm um movimento aparente de Leste para Oeste!
Situação de aprendizagem 2 – Observando a trajetória do Sol.
Objetivo: Observação sistemática dos objetos astronômicos no céu.
Atividade 1: Localizações do Sol em relação à sala de aula.
a) Ao amanhecer, perto das 6 h; perto das 9h; perto das 12h; das 15h e 18h
b) Nunca olhe o Sol diretamente.Isso pode causar cegueira!
c) Localize onde está o Sol neste momento.
Atividade 2: Identificando os pontos cardeais – Usando uma bússola
Faça sua própria bússola - vá para o link http://www.silvestre.eng.br/astronomia/astrodicas/bussola/
Atividade 3: Usando o corpo como referência – o palmo.
Atividade 4: Para casa:
1 - Utilizando a bússola construída na sala de aula, identifique em sua casa, os pontos cardeais (direção norte-sul e leste-oeste).
2 - A frente de sua casa se dirige para a direção leste, oeste, norte ou sul? Se for outra direção, identifique-a. E a direção da janela do quarto em que você dorme?
3 - Observe o movimento do Sol e verifique se a previsão realizada em sala de aula sobre a posição do Sol em vários horários foi correta.
Lembrem-se: Nunca olhem diretamente para o Sol!
Atividade 1: Localizações do Sol em relação à sala de aula.
a) Ao amanhecer, perto das 6 h; perto das 9h; perto das 12h; das 15h e 18h
b) Nunca olhe o Sol diretamente.Isso pode causar cegueira!
c) Localize onde está o Sol neste momento.
Atividade 2: Identificando os pontos cardeais – Usando uma bússola
Faça sua própria bússola - vá para o link http://www.silvestre.eng.br/astronomia/astrodicas/bussola/
Atividade 3: Usando o corpo como referência – o palmo.
Atividade 4: Para casa:
1 - Utilizando a bússola construída na sala de aula, identifique em sua casa, os pontos cardeais (direção norte-sul e leste-oeste).
2 - A frente de sua casa se dirige para a direção leste, oeste, norte ou sul? Se for outra direção, identifique-a. E a direção da janela do quarto em que você dorme?
3 - Observe o movimento do Sol e verifique se a previsão realizada em sala de aula sobre a posição do Sol em vários horários foi correta.
Lembrem-se: Nunca olhem diretamente para o Sol!
SA2-para quem perdeu!
Olá! Os alunos que faltaram na 4ª. Feira, véspera de feriado, perderam!
Olha só o que os colegas fizeram!
- Observando onde nasce o Sol e a direção norte-sul da agulha da bússola que fizemos em sala (fig 1), eles fizeram o trabalho em grupo (fig 2). Após achar os pontos cardeais, colaram a Rosa-dos-Ventos (fig. 3). Em casa, cada um fez novamente sua bússola e, seguindo o mesmo procedimento da sala de aula, encontraram onde o Sol nasce e se põe e os demais pontos cardeais a partir de suas casas (fig. 4). Você também pode fazer! Faça apenas o trabalho de casa. A "receita" da bússola está no link da SA2 abaixo.
Olha só o que os colegas fizeram!
- Observando onde nasce o Sol e a direção norte-sul da agulha da bússola que fizemos em sala (fig 1), eles fizeram o trabalho em grupo (fig 2). Após achar os pontos cardeais, colaram a Rosa-dos-Ventos (fig. 3). Em casa, cada um fez novamente sua bússola e, seguindo o mesmo procedimento da sala de aula, encontraram onde o Sol nasce e se põe e os demais pontos cardeais a partir de suas casas (fig. 4). Você também pode fazer! Faça apenas o trabalho de casa. A "receita" da bússola está no link da SA2 abaixo.
sexta-feira, 11 de fevereiro de 2011
PRODUZINDO UM CARTAZ
Para um cartaz bem feito, siga as seguintes instruções:
- Faça seu trabalho em um local limpo e tranquilo.
- Não coma durante a realização de seu trabalho. Seu cartaz deve ter uma apresentação limpa. Cuidado com chocolates, sucos, manteigas, borrachas, cola e descola, patas de cachorro, gato, etc.
- Escolha uma cartolina que esteja em perfeitas condições (limpa e sem amassados);
- Faça uma margem de 1,5 cm nas bordas (use sua criatividade!), mas não muito chamativo para não tirar a atenção do tema trabalhado.
- No canto inferior direito, faça um retângulo de 5cm x 8cm conforme o modelo abaixo:
- Todo cartaz deve ter um TÍTULO, que deve ser escrito em letras grandes e com destaque, para que possa ser lido à distância. O título do cartaz não precisa necessariamente igual ao seu tema. É interessante criar frases de impacto, para chamar a atenção dos leitores.
- Um cartaz deve transmitir mensagens de modo rápido, por isso, deve conter apenas as informações essenciais a serem transmitidas.
- Os textos devem ser pequenos e escritos com letras grandes, para serem lidos facilmente à distância de um metro. Adote uma linguagem acessível à maioria dos leitores.
- Os cartazes devem conter ilustrações dos seres vivos estudados. Podem ser fotografias, desenhos ou esquemas.
- Planeje a disposição das imagens na cartolina, para intercalá-las com os textos, tornando a leitura mais prazerosa. (as ilustrações e textos servem também para auxiliá-los na apresentação).
Normas para confecção de trabalhos de Ciências
1-Para desenhos:
- não esquecer da margem de 1,5 cm e título na parte superior da folha.
- colocar os dados do aluno dentro de um retângulo de 8cmX5cm (quadro de identificação) conforme exemplo abaixo:
EE Profa. Ayr Picanço Barbosa de Almeida
Ciências – Profa. Lucimar – série 6ª. __ data: ____/____/____
No. ___ nome:____________________________________
No. ___ nome:____________________________________
No. ___ nome:____________________________________
Fonte: (se houver)
Para trabalhos manuscritos ou digitados:
Para todos:
- fazer capa conforme exemplo abaixo
- citar a fonte
- margem esquerda e superior 2,5cm margem esquerda e inferior 1,5 cm;
Se o trabalho for manuscrito:
- usar folha de sulfite (fazer margem) ou Papel almaço;
Se o trabalho for digitado:
- usar fonte Arial 12, espaço 1,5
- fazer margem
- fazer 2 perguntas com respostas por página.
- citar data de acesso se for pela internet
Se o trabalho for imprimido direto da página da internet:
- recortar só o assunto solicitado e colar em sulfite com margem;
- a cada 15 linhas, fazer 2 perguntas com respostas;
- não esquecer da margem de 1,5 cm e título na parte superior da folha.
- colocar os dados do aluno dentro de um retângulo de 8cmX5cm (quadro de identificação) conforme exemplo abaixo:
EE Profa. Ayr Picanço Barbosa de Almeida
Ciências – Profa. Lucimar – série 6ª. __ data: ____/____/____
No. ___ nome:____________________________________
No. ___ nome:____________________________________
No. ___ nome:____________________________________
Fonte: (se houver)
Para trabalhos manuscritos ou digitados:
Para todos:
- fazer capa conforme exemplo abaixo
- citar a fonte
- margem esquerda e superior 2,5cm margem esquerda e inferior 1,5 cm;
Se o trabalho for manuscrito:
- usar folha de sulfite (fazer margem) ou Papel almaço;
Se o trabalho for digitado:
- usar fonte Arial 12, espaço 1,5
- fazer margem
- fazer 2 perguntas com respostas por página.
- citar data de acesso se for pela internet
Se o trabalho for imprimido direto da página da internet:
- recortar só o assunto solicitado e colar em sulfite com margem;
- a cada 15 linhas, fazer 2 perguntas com respostas;
- citar data de acesso.
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